Meine Ansprüche an einen förderorientierten Lese- und Schreibunterricht
- Eine gute Beziehung zwischen Lehrperson und Schulkindern
- Die Kinder sollen dort abgeholt werden, wo sie stehen
- Die Heterogenität in den Klassen verlangt nach einer Binnendifferenzierung des Lernangebotes
- Die unterschiedlichen Lerntypen erfordern das Ansprechen der verschiedenen Wahrnehmungskanäle
- Fremdsprachige Kinder sollen gezielt ihren Wortschatz aufbauen und erweitern können
- Die Entdeckung des Lesens und Schreibens soll lustbetont sein
- Erste Lese- und Schreiberfolge sollen sich sehr schnell einstellen
- Die Themen sollen Kinder persönlich berühren
- Das Rechtschreiblernen soll sich an Strategien und Regeln orientieren